Menos traducción. Más inglés.
- Inglés es Fácil Network
- 11 ago
- 4 min de lectura
Muchos estudiantes creen que tienen problemas para aprender inglés porque olvidan palabras, se confunden con los tiempos verbales o no logran hablar con fluidez.
Sin embargo, después de años observando a estudiantes hispanohablantes, hemos identificado un obstáculo mucho más profundo:
Intentan traducir pensamientos completos en lugar de comunicar ideas.
La mayoría de los métodos se concentran en enseñar vocabulario, gramática o listas de frases. Todo eso tiene su lugar. Pero pocas veces se analiza qué sucede en la mente del estudiante antes de producir una oración.
Y ahí es donde aparece uno de los problemas más importantes en el aprendizaje del inglés.
Cómo Piensa un Hispanohablante
El español es un idioma extraordinariamente rico. Nos permite expresar matices, rodeos, explicaciones y niveles de detalle que muchas veces utilizamos sin siquiera notarlo.
Por ejemplo:
Hemos estado infiriendo que deberíamos procurar mejorar.
La oración es correcta.
Incluso puede sonar elegante o académica.
Pero si analizamos su estructura, descubrimos que la idea principal es mucho más simple:
Hemos estado pensando que debemos hacerlo mejor.
Y si la reducimos todavía más:
Necesitamos hacerlo mejor.
Las tres expresiones comunican prácticamente el mismo mensaje.
Sin embargo, la primera exige mucho más procesamiento mental.
Cuando un estudiante intenta traducir la primera versión al inglés, suele buscar equivalencias para cada palabra y para cada estructura.
Empieza a preguntarse:
¿Cómo se dice "hemos estado"?
¿Cómo se traduce "infiriendo"?
¿Cómo digo "deberíamos"?
¿Cuál es la traducción exacta de "procurar"?
Lo que debía ser comunicación termina convirtiéndose en un rompecabezas lingüístico.
El Problema de Traducir Pensamientos
Muchas personas creen que traducen palabras.
En realidad, traducen pensamientos completos.
Y mientras más complejo sea el pensamiento original, más difícil será expresarlo con fluidez en otro idioma.
Por eso encontramos estudiantes que conocen cientos o incluso miles de palabras en inglés, pero se bloquean cuando intentan hablar.
No porque les falte vocabulario.
No porque les falte inteligencia.
Sino porque están intentando mover una estructura enorme de un idioma a otro.
Cada palabra adicional, cada rodeo innecesario y cada matiz agregado aumentan la carga cognitiva del proceso.
El resultado suele ser el mismo:
Hablan más lento.
Dudan más.
Traducen más.
Se frustran más.
Veámoslo en la Práctica
Muchas veces creemos que el problema es el inglés. Sin embargo, el problema comenzó antes: en la forma en que construimos la idea en español.
Observa los siguientes ejemplos.
Ejemplo 1
Español elaborado:
Hemos estado infiriendo que deberíamos procurar mejorar.
Idea principal:
Hemos estado pensando que debemos hacerlo mejor.
Inglés natural:
We've been thinking we need to do better.
Ejemplo 2
Español elaborado:
Tengo la intención de llevar a cabo una conversación contigo.
Idea principal:
Quiero hablar contigo.
Inglés natural:
I want to talk to you.
Ejemplo 3
Español elaborado:
Es necesario que procedamos a realizar una evaluación.
Idea principal:
Tenemos que evaluar.
Inglés natural:
We need to evaluate it.
Ejemplo 4
Español elaborado:
En este momento estoy en proceso de intentar comprenderlo.
Idea principal:
Estoy tratando de entenderlo.
Inglés natural:
I'm trying to understand it.
Ejemplo 5
Español elaborado:
No tengo conocimiento respecto a lo que ocurrió.
Idea principal:
No sé qué pasó.
Inglés natural:
I don't know what happened.
Ejemplo 6
Español elaborado:
Me encuentro en una situación en la que necesito tomar una decisión.
Idea principal:
Necesito tomar una decisión.
Inglés natural:
I need to make a decision.
Ejemplo 7
Español elaborado:
Existe la posibilidad de que lleguemos tarde.
Idea principal:
Podríamos llegar tarde.
Inglés natural:
We might be late.
Ejemplo 8
Español elaborado:
No me encuentro completamente convencido de que sea la mejor alternativa.
Idea principal:
No creo que sea la mejor opción.
Inglés natural:
I don't think it's the best option.
Lo Interesante es Que...
Ninguno de estos ejemplos requiere un inglés especialmente avanzado.
De hecho, la mayoría utiliza vocabulario común que un estudiante puede aprender relativamente pronto.
La dificultad no estaba en el inglés.
La dificultad estaba en intentar transportar una estructura compleja del español hacia otro idioma.
Cuando el estudiante identifica primero la idea principal, el inglés suele aparecer de una forma mucho más natural.
Por eso dos alumnos con el mismo nivel de gramática pueden obtener resultados completamente distintos.
Uno intenta traducir cada palabra.
El otro comunica la idea.
Y casi siempre, el segundo termina hablando con mayor fluidez.
Cómo Piensa un Hablante Nativo
Los hablantes nativos no suelen analizar cada palabra de la manera en que lo hace un estudiante.
Generalmente buscan la ruta más rápida entre la idea y la comunicación.
Por eso es frecuente escuchar expresiones simples y directas:
I think so.
I don't know.
We'll see.
Let's do it.
I need help.
It depends.
No porque les falte vocabulario.
Sino porque la comunicación eficiente suele ser más valiosa que la complejidad innecesaria.
La fluidez rara vez consiste en usar las palabras más sofisticadas.
La fluidez consiste en transmitir una idea con claridad y naturalidad.
La Filosofía Detrás del IEF System
En Inglés es Fácil no buscamos que el estudiante memorice equivalencias entre idiomas.
Tampoco buscamos que dependa permanentemente de la traducción palabra por palabra.
Nuestro objetivo es que aprenda a identificar la idea principal antes de construir la frase.
Cuando esto ocurre, el aprendizaje cambia radicalmente.
El estudiante:
Traduce menos.
Comprende más rápido.
Habla con mayor seguridad.
Comete menos errores.
Desarrolla intuición lingüística.
Comienza a pensar de manera más compatible con el inglés.
Este principio forma parte de una realidad que muchos métodos pasan por alto:
Aprender inglés no consiste únicamente en adquirir palabras nuevas. También implica aprender una nueva manera de organizar y comunicar ideas.
La Próxima Vez Que Quieras Traducir...
Antes de buscar una traducción exacta, hazte una pregunta sencilla:
¿Cuál es la idea que realmente quiero comunicar?
No la versión más elegante.
No la versión más académica.
No la versión más larga.
La idea.
Porque cuando identificas la idea principal, el inglés suele ser mucho más simple de lo que imaginas.
Y muchas veces descubres que aquello que parecía difícil no era un problema de inglés.
Era un problema de exceso de español.
Conclusión
Uno de los avances más importantes que puede lograr un estudiante de inglés ocurre cuando deja de perseguir traducciones perfectas y comienza a perseguir comunicación efectiva.
Las palabras son importantes.
La gramática es importante.
Pero ambas existen para servir a una idea.
Cuando entiendes esto, dejas de pensar como traductor y comienzas a pensar como comunicador.
Y ahí es donde empieza la verdadera fluidez.
En el IEF System no entrenamos traductores. Entrenamos comunicadores.
Porque el objetivo del inglés no es reproducir palabras en otro idioma.
Es transmitir ideas con claridad, naturalidad y confianza.
Great!